【中国改革报】三尺讲台育桃李，赛场球场亦同心 -对话徐志辉老师的多维育人路

中国改革报•改革网报道（祖智慧/通讯员：王璐）近期，“三大赛”赛场喜讯不断——徐志辉老师指导的“肽络耕新”团队，在2025年江苏省创新大赛中一举斩获省赛一等奖，成功晋级国赛，为学校再添荣誉；另一边，他所带的资环实验221班同样捷报频传，学生学业成果亮眼。

从竞技赛场的突破突围，到育人路上的硕果满枝，这两份成绩的背后，都离不开徐老师的悉心点拨与全力护航。他以实干践行师者担当，用专业与热忱点亮学生逐梦之路。今天，让我们走近这位资环学院的金牌导师，探寻荣誉背后他多维育人的独到匠心。

一、亦师亦友，深耕班级育人路

作为资环161班和资环实验221班的班主任，徐老师在课堂，学习，科研，生活中都时时刻刻关心着同学们。

“之前全国农资环技能大赛获得了特等奖，徐老师第一时间发来了祝贺，我感觉非常的惊喜和暖心，原来徐老师一直在默默关注着我”资环实验221的陈俊宇回忆道。而这份 “把学生的事放在心上” 的细腻，正是徐老师与学生维系良好关系的一大“秘诀”：他总能敏锐捕捉学生的需求，在他们取得进步、需要肯定的时刻，及时递上鼓励，让学生在成长路上始终感受到被关注、被认可的温暖。

即便科研任务排得满满当当，每届学生的大一适应期与大三抉择期，他总会特意挤出时间，和资环实验221班的每位同学逐一进行一对一深入沟通。“虽说一对一聊要花不少时间，但只有这样，我才能真正摸清每个孩子的想法，知道他们在学业上的困惑、对未来的迷茫，”徐老师的话语朴实却坚定，“能帮他们理清方向、少走点弯路，这份事值得我一直坚持下去。”班级现在平均GPA3.86，同学们在学科竞赛中成绩亮眼，这离不开徐老师“定制化”的指导和培养。

在班级建设中，徐志辉老师还格外注重通过特色活动凝聚班级力量、助力学生成长——资环实验221班开展的“绘制科普漫画”活动，凭借创意与专业性在学院内广受好评。“我一直鼓励班里多办这类活动，让更多学生参与进来，”徐老师解释道，“不仅能让班级更有向心力，更能让大家在实践中锻炼能力、实现个人成长。”此外，他还主动将自身科研资源向本科生倾斜，为学生搭建拓展视野的平台。资环实验221班的江荟雅对此深有感触：“徐老师帮我们争取到了和外国教授面对面交流学习的机会，听教授分享前沿科研思路，这种经历特别难得，也让我对专业研究有了新的认识。”

徐老师从未将“育人”局限在课堂讲授的框架里，总是以不同身份的温度，在班级这片土壤上细细耕耘。

二、匠心引路，点亮创赛逐梦灯

当2025年“肽络耕新”项目再次捧回国赛入场券时，我们忍不住回望——两年前，徐志辉老师指导的“盐土如玉”项目叩开国赛大门并首创国金，如今这份荣耀再度延续。在创赛逐梦的路上，徐老师从未用“模板化指导”复制成功，而是以“问题导向、团队为本、成长为核”的独到匠心，为每个项目定制“逐梦方案”。

“遇到问题，及时解决”，这是徐志辉老师在创赛指导中常提的“八字真经”。无论清晨深夜，只要团队在备赛中遇到卡点，他的回应永远及时又扎实。“记得有一次，我们在技术机理的打磨上产生了分歧，当时已经快到深夜，大家抱着试一试的想法给徐老师发了消息，没想到他立刻打来电话，和我们逐点拆解疑问，直到把逻辑捋顺才挂线。”“肽络耕新”项目负责人翁加博说道。从细致答复每个困惑，到高效推进问题解决，再到全程参与线下打磨，正是这份 “不隔夜” 的执行力，让项目备赛路上的难题总能迎刃而解。

谈及创赛成功的关键，徐老师的视角始终落在“人”的成长上：“比起竞赛成绩，我更在意的是，是否有一群人能坚持去做一件事，是否能不怕批评、以积极心态直面反馈——做到这些，成功只是时间问题。”2023年“盐土如玉”冲击国赛的前夜，已是凌晨2点，汇报人王嘉仪仍未调整到最佳状态，徐老师没有催促，而是陪着她和团队反复沟通，从答辩语气到心态调整，一点点帮大家梳理情绪、重建信心。这份耐心与细致，不仅鼓舞了团队，更让所有人攒足了站上国赛舞台的勇气，最终成功斩获国赛金奖。

如今，“肽络耕新”的团队仍在国赛备赛的征程上忙碌，实验室里常能看到徐老师和同学们围坐讨论的身影，灯光下的专注，与两年前 “盐土如玉” 备赛时的场景如出一辙。这份跨越时间的坚守，早已超越了 “指导与被指导”的关系，更像是一场以匠心为纽带的 “接力”。

三、球场同行，点燃竞技之魂

课余时光里，徐老师常换上轻便的运动装，和学生们一同活跃在球场：篮球场上，见学生跑出空位便迅速传球，得分后会笑着与围上来的学生击掌；足球场上，他奔跑的身影不输年轻人，既能在前场带球突破，也会在后场及时补防，师生趣味运动会中，他更是全身心投入，与学生组队参与“两人三足”时，同步喊着节拍协调步伐。走出课堂，他以行动拉近与学生的距离，让运动场上的师生情谊愈发浓厚。

“我特别喜欢和学生一起参与团队运动，这不仅能多些机会和他们聊聊心里话，慢慢建立起情感联结，更能在赛场里看到他们课堂外的模样——谁擅长统筹、谁韧性十足，这些细节能帮我更全面地了解每个孩子的性格。”徐志辉老师坦言。而这份并肩运动的时光，也让对他有了全新认知：“我们常能在球场、操场碰到徐老师，他对待运动的专注、坚持与热忱，和做科研时的状态如出一辙。从他身上，我不仅学会了如何通过锻炼强健体魄，更明白了要像这样在坚持中磨炼意志，真正做到‘厚其德，深其根’，稳稳地向上生长。”资环实验221班的夏斌分享道。

三尺讲台间，他是答疑解惑的良师，用一对一沟通为学生拨开迷茫；创赛场馆内，他是匠心引路的导师，以 “不隔夜” 的担当陪团队突破关卡；绿茵球场上，他是并肩奔跑的伙伴，用运动的热忱传递坚持的力量。徐志辉老师的“多维育人路”，从未局限于某一种场景、某一种身份——他以“把学生放在心上” 的细腻，以“跨越课堂与赛场” 的热忱，将“育人”二字融入每一个与学生相伴的瞬间。

从班级育人的硕果，到国赛金奖的荣光，再到学生口中“稳稳向上生长”的信念，这份跨越场景的守护，早已超越“指导”的范畴，成为学生成长路上的“灯塔”。正如他所践行的：教育从来不是单一的传递，而是以心为桥，在每一个能照亮学生的地方，点燃他们逐梦的勇气与力量。这，便是一位师者最动人的“多维”坚守。

【中国改革报】三尺讲台育桃李，赛场球场亦同心 -对话徐志辉老师的多维育人路

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